Будущий отчим или мачеха

Иногда на бракоразводных процессах — в положительном или отрицательном смысле — говорится о будущем супруге одного из родителей. Так, фрау X. объявила, что после развода она выходит замуж за Ф., от которого она ожидает ребенка. Оба родителя хотели получить право на воспитание двух рожденных в их браке детей. Шансы X. были не особенно велики, потому что он стал проявлять интерес к детям только с началом бракоразводного процесса. Поэтому он попытался дискредитировать Ф. Поскольку вероятность брака фрау X. с Ф. была очень велика, требовалось выяснить, насколько ему можно доверить воспитание детей. Ведь будущие условия жизни детей будут существенно определяться его присутствием. При прочих равных условиях отрицательная характеристика Ф. могла бы привести к тому, что право на, воспитание получил бы отец. Но в общем личность предполагаемого будущего супруга отца пли матери не может играть решающую роль, поскольку еще не вполне ясно, состоится этот брак или нет.
Выше мы рассматривали мотивы, которые движут родителями в «борьбе» за ребенка. Здесь же остановимся подробнее на мотивах, которые заставляют отцов отказываться от права на воспитание ребенка. Это тем более необходимо, что отказ отца от права на воспитание идет иногда вопреки интересам ребенка.

Жизненные обстоятельства показывают, что многие отцы с самого начала не претендуют на право воспитателя. Они предполагают, что им все равно не удастся его получить. Большинство этих отцов исходит из еще не преодоленных представлений о распределении ролей в семье. Они считают, что дети в любом случае должны оставаться с матерью, потому что только она может дать им должную заботу и воспитание.

На одном из судебных процессов, когда речь шла о праве на воспитание двух детей в возрасте от одного до трех лет, отец сначала не хотел оставлять детей у себя. Мать плохо заботилась о детях, думала только о своих развлечениях, и часто когда отец уходил на работу, дети оставались у соседей. К этим соседям и домовому активу обратился суд и получил от них согласие помогать отцу в воспитании детей. Детям были предоставлены места в яслях и детском саду. При этих условиях отец поверил в свои силы и выразил готовность взять на себя воспитание детей.
Вряд ли целесообразно давать отцу право на воспитание детей против его воли, потому что в таком случае нельзя рассчитывать на то, что он посвятит себя детям.

Мнение ребенка

Во время одного из судебных процессов право на воспитание восьмилетнего Франка было передано матери. Суд руководствовался тем, что до развода она хорошо заботилась о мальчике и можно было надеяться, что так будет и после развода. Отец в этом смысле представлялся куда менее надежным. Однако суд упустил из внимания, что между отцом и впечатлительным ребенком существовала чрезвычайно сильная взаимная привязанность. Франк часто навещал своего отца, который переселился к живущим неподалеку родителям, иногда эти посещения оставались тайной для матери мальчика. С матерью он был замкнутым, часто ссорился с ней, а отца слушался. Однажды он отказался вернуться домой к матери.

Мать, которая тем временем вышла замуж и ждала в новом браке ребенка, посоветовалась со своими коллегами, учителями, которые сочли, что для Франка было бы лучше остаться у отца. Они не советовали ей добиваться возвращения ребенка через суд. К тому же бабушка и дедушка со стороны отца тоже готовы были взять на себя часть забот о ребенке. Родители договорились, что Франк будет регулярно навещать мать, и ходатайствовали о передаче права на< воспитание отцу. Такое разумное поведение отвечало общим интересам и прежде всего интересам ребенка. Со временем отношения Франка с матерью наладились. Она завоевала его доверие тем, что отказалась от права на воспитание. Если бы суд с самого начала правильно оценил отношения Франка с родителями, многих сложностей можно было бы избежать. Ранее уже указывалось на добрые отношения между ребенком и воспитателем как на залог успеха в воспитании. Поэтому здесь остановимся на других, не менее важных вопросах. Мотивы, по которым ребенок отдает предпочтение одному из родителей, могут быть самыми разными. Естественно, что ребенок тянется к тому из родителей, чью любовь он чувствует, кто сердечен и весел и справедлив, кто заставляет думать, ставит выполнимые требования и умеет вызвать чувство у ребенка, а затем сознание собственного достоинства. Если родители при этом дополняют друг друга, ребенок в равной степени любит и отца, и мать. Учительница в начальной школе попросила детей II класса (восьми лет) ответить на вопрос, кто является для них примером. 13 детей назвали обоих родителей, 5 детей—только отца, 2 — только мать, остальные — других лиц. Ситуации в семьях разъясняют оценки детей. Двое отцов, не названных детьми, являются алкоголиками и грубиянами, пять матерей, не названных детьми, или чересчур жестки в своих воспитательных методах, неуравновешенны или пренебрегают семьей в различных отношениях. С ранних лет отношение отца и матери друг к другу оказывает влияние на ребенка. Грубое обращение родителей друг с другом или ежедневные ссоры заставляют ребенка вступаться за того, кто страдает больше. И это чувство сострадания и неприятия одного из родителей может расти. Примерно с десятого года жизни ребенок выводит свои оценки, исходя и из успехов родителей на работе и в общественной жизни, прежде всего тогда, когда эти успехи признаны и пользуются общим уважением. Эта сторона родительской жизни только тогда положительно влияет на ребенка, когда с ним сохранены близкие отношения. В противном случае может происходит перенос отрицательного отношения родителей на их деятельность. Нередко отцы или матери думают, что у них есть большее право на ребенка, потому что он чувствует себя особенно близким к одному из них. На самом деле дело в том, что в ожидании развода родители часто стараются перетянуть ребенка на свою сторону. Могут быть различные причины того, что связь с одним из родителей сильнее, чем с другим. Но этот факт не должен вести к выводу, что кто-то из родителей обладает более ценными качествами, чем другой. Например, отрицательно говорит о матери то, что она настраивает ребенка против отца. Ясно, в каком тяжелом положении оказывается суд, когда ему надо решить, были ли отношения между родителями и ребенком настоящими или искусственно созданными. Обычно суду трудно разобраться в связях ребенка с родителями, ибо этим связям много лет. Чем старше ребенок, тем прочнее эти связи и тем более необходимо уважать их. Лишь только если успех воспитания невозможен из-за отсутствия каких-либо качеств у одного из родителей, или если можно доказать временный характер отношений между ребенком и одним из родителей — тогда суд решает в пользу другого. Мы разобрали вопрос, каким образом могут быть проанализированы отношения ребенка и одного из родителей. Дети должны быть отстранены от бракоразводного процесса. Лишь в крайних случаях можно выслушать ребенка. Предстать перед судом с показаниями ребенок может, только если он старше четырнадцати лет. Дети меньшего возраста, если это необходимо, выслушиваются органами опеки над несовершеннолетними. Выслушиваются показания ребенка и в том случае, если ребенок достиг необходимой духовной зрелости. Поэтому суд часто ищет доказательства не в ребенке. Важнейшие источники — это родители. Умным и точным опросом родителей суд постигает жизнь семьи; он узнает, как родители ведут семейную жизнь, как они оценивают ребенка, какие воспитательные методы они используют, как они вводят ребенка в круг общественных проблем с учетом его возраста и т. д; таким образом, суд может составить себе общую картину отношений ребенка и его родителей.