От чего зависят успехи?

Думается, никто не будет оспаривать утверждение: успех школьника во многом зависит от того, как он умеет работать с учебником. А как складывается это умение, развивается ли оно с годами, как оценивают его значение сами ребята?

Вот один из характерных школьных эпизодов. Учительница географии, получив новый, VIII класс, решила проверить, как школьники работают с учебником. Она предложила ребятам самостоятельно изучить параграф, а потом письменно ответить на три вопроса.

Ребята с недоумением взялись за дело: уж очень непривычной была эта работа. А в конце урока учительница сказала:— Я вам открою секрет: мне хотелось проверить, хорошо ли вы работаете с учебником.— Да что вы, Нина Константиновна! — с какой-то неоправданной радостью закричали дети. — Мы вообще не умеем с ним работать.

Нужно сказать, что школьники оценили себя вполне справедливо: проверка контрольной работы показала, что они действительно не умеют работать с учебником. Кстати, класс этот не представлял собой какого-то особого исключения. Он интересен лишь тем, что здесь ответ на вопрос учитель получил от самих ребят в достаточно категорической форме.Итак, подростки не умеют работать с книгой. И сами сознают это. Но им ведь приходится готовить домашние задания по учебнику. Как они это делают? Попробуйте спросить об этом своих детей. Большинство из вас услышит следующий ответ: «Читаю и рассказываю».