Блог

Ищем главное

Итак, читать и рассказывать можно по-разному. Чтобы стать рациональными приемами работы, чтение и пересказ должны включать в себя выделение существенного, сортировку материала, мысленное составление плана и самопроверку. Начнем с выделения […]

Читаю и рассказываю

Означает ли это, что все школьники одинаково работают с учебником? Вовсе нет! Даже простое наблюдение показывает, что делают они это по-разному. А если вы внимательно посмотрите пометки, которые ребята делают […]

Учиться – как?

Но, допустим, исходная мотивация создана. Подросток понимает: надо заниматься, чтобы научиться жизненно нужным вещам. Значит ли это, что интерес к учению обеспечен раз и навсегда? Конечно, нет. Все мы прекрасно […]

Учится для чего?

Уже для младшего школьника учение — дело общественно значимое. Но если для него важно и ценно само по себе пребывание в школе, само включение в школьную жизнь, то подросток начинает […]

Учеба и товарищи

Мало сказать, что подростки не всегда обнаруживают подлинные мотивы своего учения, порой они склонны даже бравировать безразличием к школьным делам, маскируя этим свои весьма сложные переживания. Эти обстоятельства нередко затемняют […]

Откуда грубость

Стремление к взрослости у подростка переплетается со стремлением к справедливости. Это создает благоприятную почву для того, чтобы воспитать у него культуру поведения. Он грубит и дерзит только в том случае, […]

Климат семьи

Попытаемся представить, в чем конкретно могут выразиться те пробелы и недостатки нравственного воспитания в семье, которые в общем виде мы только что обрисовали. Будем при этом иметь в виду, что […]